Le concept de la connaissance et de l'action située est au centre de notre approche pédagogique.
Il sagit «d’explorer la relation du savoir et de l’action aux circonstances particulières dans lesquelles cette action de connaître et cette action (tout court) se produisent invariablement» (Suchman, 1987).
"La question sémiocognitive qui y est posée est la suivante: comment le support de la communication éducative influe-t-il non seulement sur le processus de construction de connaissances, mais également sur son résultat en termes de savoirs acquis ?" (Fastrez 2003).
Une vie est de qualité... ...quand la vie fait sens.
Nous donnons du sens à notre vie en étant lucides de qui nous sommes:
D'où nous venons , nos origines, nos spécificités, nos valeurs, nos implicites .
Nos capacités et les capabilités que nous offre notre société.
Ce que nous voulons pour nous et pour notre entourage.
Les efforts à consentir pour atteindre notre but.
La valeur que cet objectif à pour nous et pour toutes les parties prenantes à notre projet.
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